Justificación del proyecto

1-Justificación

Antequera es la capital de la comarca en la que se ubica nuestra localidad: Alameda. Muchas de las gestiones administrativas o actividades de ocio de las familias de este centro se realizan en esta ciudad, y los alumnos la conocen como consecuencia de acompañar a sus padres a visitar comercios, acudir al médico, o ver una película en el cine...

Pero desconocen la Antequera histórico-artística, que les ofrece un amplio conjunto de monumentos muy significativos y emblemáticos que cubren toda la evolución de la humanidad, desde épocas prehistóricas hasta la edad contemporánea.

Por otra parte, se cumple este año el sexto centenario de la anexión de la ciudad y su tierra a la Corona de Castilla, como consecuencia de la conquista cristiana por el infante Don Fernando, conocido desde entonces como “el de Antequera”.

Pretendemos unir el currículo del Tercer Ciclo de Primaria (5º y 6º) con aquellos  monumentos o patrimonio natural que la ciudad de Antequera ofrece, estableciendo un paralelismo entre los contenidos y los monumentos más significativos.


2-Objetivos

-Valorar y respetar el patrimonio histórico-artístico, legado de nuestros antepasados.
-Conocer la prehistoria y la historia teniendo como referente los monumentos antequeranos.
-Conocer la evolución de una ciudad a través de la historia, poniendo como ejemplo a Antequera.



3-Metodología

El proyecto va dirigido a los alumnos del Tercer Ciclo.
Se relacionarán los contenidos de las áreas de Conocimiento del Medio, Lengua y Educación Artística con elementos significativos de la ciudad de Antequera, siguiendo el siguiente esquema general:

A) Historia:

-La Prehistoria. El conjunto dolménico de Antequera. Cuevas de Menga, Viera y Romeral.
-La Edad Antigua: El Efebo. Las termas romanas de Antequera.
-La Edad Media: La alcazaba de Antequera y su  conquista cristiana.
-La Edad Moderna: Evolución de la ciudad.
-La Edad Contemporánea: El campesino andaluz.


B) Arte:

-Prehistoria: Las cuevas de Menga, Viera y Romeral.
-Edad Antigua: El Efebo.
-Edad Media: La Alcazaba.
-Renacimiento: Colegiata de Santa María la Mayor.
-Barroco: Iglesia del Carmen.
-Edad Contemporánea: La obra de Cristóbal Toral.


C) Literatura:

-El Archivo Histórico: El arca de la memoria.
-Romancero: Romance del moro de Antequera. La pérdida de Antequera, Anónimo
-El Torcal de Antequera, Azorín.
-Monumentos de Antequera: Antequera, norte de mi pluma, de Muñoz Rojas.
-El campo: Las cosas del campo, Muñoz Rojas.
-Emplazamiento de la ciudad: Antequera, norte de mi pluma, de Muñoz Rojas.
-Las iglesias de Antequera, de Muñoz Rojas.
-Gatronomía antequerana, de Alcaide de la Vega.
-La leyenda de la Peña de los Enamorados.


4-Temporalización

Los contenidos se desarrollarán a lo largo del segundo trimestre, de acuerdo con la planificación general del aula en cada una de las tres áreas.


5-Actividades

-Realización de una maqueta en cartulina de la Cueva de Menga (Gabinete pedagógico de Bellas Artes de Málaga).
-Realización de una maqueta en cartulina de la Cueva de Romeral (Gabinete pedagógico de Bellas Artes de Málaga).
-Acopio de materiales e información histórico-artística de la ciudad.
-Comentarios de texto literarios sobre Antequera, con especial incidencia en el Romancero Viejo.
-Investigación en pequeño grupo de otros monumentos de la ciudad y elaboración de murales.
-Visita cultural a la ciudad, para conocer el conjunto dolménico, alcazaba árabe, museo municipal, archivo histórico, colegiata de Santa María e iglesia del Carmen.
-Elaboración de un cuaderno de actividades.
-Elaboración de una guía de viaje para visitar la ciudad.


6-Evaluación

Se llevará a cabo desde dos niveles:

-Desde la tutoría, valorando el trabajo individual de los alumnos y los resultados obtenidos.

-Desde la reunión general del Tercer Ciclo, valorando el trabajo y los resultados obtenidos de las actividades de carácter general.

Este proyecto se presentará para su análisis y revisión en la próxima reunión de Ciclo, con el objeto de recoger cuantas sugerencias y aportaciones se presenten al mismo por parte de los compañeros.